12-06

2017

财经素养教育，教学生理解人与财富、幸福的关系

近日举办的第三届中国教育创新成果公益博览会在上，由北京师范大学中国教育创新研究院主办的2017年全国青少年财经素养教育实践论坛召开，“全国青少年财经素养教育实践研究课题”同时发布。   北京师范大学中国教育创新研究院副院长魏锐发表致辞，濮阳县教育局副局长申建民、成都光华小学校长朱娅君等人分享了“阿福童”财经素养教育课程的推广经验。   教育改革推动了财经素养教育的发展 “财经素养”在国内惯称“财商”，目前国内外对其还没有明确定义。上海百特教育的理事长王胜认为，“财经素养”是指一个人在经济环境中面临各种经济选择时做出的合理选择。“通过对资源、财富、未来、收益风险等的种种判断做出他认为最合适的选择。”这种行为背后包含的知识、能力、意愿、信念综合起来构成“财经素养”。   王胜肯定了教育改革对财经素养教育的推动作用。“2008年到2014年，课程改革是我们的主要推动力量”，2014年“核心素养”被提出，王胜认为：“核心素养教育在内容、方法、评价等方面的发展对财经素养教育有极大的推动作用。”     财经素养教育让学生理解人与财富、幸福的关系 王胜认为，在市场经济环境下，提起财经素养，只想到“怎么花钱”已经是一种落后的认识了。“学会如何管理钱”只是财经素养教育中最基础的内容，教会学生管理时间和生活是财经素养教育更深层的意义。   乱花钱、浪费时间、规划能力差、缺乏风险识别能力……在王胜看来，这些学生日常表现背后折射出的问题，都是缺乏基本的财经素养。“财富不只是金钱，对学生来说，最大的财富其实是时间。”记录生活、整理生活，才能提高效率。   因此，财经素养教育表明教学内容是管钱，背后的教育目的是引导学生理解自己与财富、幸福之间的关系。“越早教给孩子正确的价值观、金钱观，孩子越可能把钱管好，也离幸福越近。”王胜说。     学校推进财经素养教育宜做“乘法” 在近年来的课改实践中，不少学校和地区通过不断地实践探索，摸索出青少年财经素养教育在中小学发展的实践模式。“阿福童”财经素养教育课程也走进了许多地区和学校。目前全国已有300多所小学、60多所职业学校、10多所大学和多家幼儿园引进了“阿福童”课程。   在推广实践中，王胜发现，如果学校只是简单地加一门素养课程，是在做“加法”，在课程资源和学生投入时间有限的条件下，要做好就很难。而成功的学校往往在做“乘法”——把财经素养教育通过活动、游戏的形式融入班会、兴趣小组、日常班级管理、少先大队活动等等校园生活中。   换一种方式做活动，在方法上下功夫，而不在时间上做叠加。同样的活动，用“阿福童”课程的方式去做，即达到了财经素养培育的目的，也让孩子、家长更喜欢。     上海百特教育是国内第一家致力于青少年经济公民教育的非营利组织，“我们做公益推广，我很惊喜地发现很多薄弱学校发展成了概念校。”王胜认为，这些学校和地区的留守学生、外来务工人员子女往往更早地面临金钱管理问题，在“必要”和“想要”之间做选择。教学生成为懂得合理选择、规划并为此负责的人，正是财经素养教育的育人目标。  

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12-06

2017

回归教育初心，让财经素养教育成为孩子梦想实现的过程

8月20日，由北京师范大学中国教育创新研究院主办，上海百特教育承办的2017全国青少年财经素养教育实践论坛在京成功举办。论坛发布“全国青少年财经素养教育实践研究课题”，并面向全国开展实践研究课题实验区及实验校，现场已有3个地区、6所学校报名参与。   北京师范大学中国教育创新研究院副院长魏锐，河南濮阳教育局副局长申建民，中国教育科学研究院研究员储朝晖，远播教育研究院执行院长钱静峰，贵州从江县教研室主任吴允，四川成都市光华小学校长朱娅君，广东云浮第六小学校长彭慧莲，中小学管理杂志社社长柴纯青，VISA中国区金融教育负责人王东，上海百特教育理事长王胜，上海百特教育项目经理钟履晔，以及来自全国各地的教育同行100余人，参与了本次论坛。     上海百特教育高级培训师唐薇女士主持论坛   论坛主题分享了“阿福童”社会理财课程在全国范围实践探索的成果。“阿福童”社会理财课程作为一个国际引进项目，致力于在发达或者发展中国家，通过给弱势儿童提供一些社会技能的教育，还有金融教育的能力，帮助孩子自己改变自己的生活状况，主要针对3-18岁，儿童和青少年，提高他们社会技能、人际交往、自信心这方面能力，希望他们自己能够改变自己的命运。自2009年开始引入中国后，目前为止已在全国15个省，40多个县市，服务150余万名儿童。     河南濮阳县教育局申建民表示：“阿福童”课程直接让我们的中小学生，让很长时期内局限于应试教育环境里的农村孩子们，有了一种走向社会开放的状态。让我们的孩子们在校园里面上学的时候，读小学、初中、高中的时候，已经了解到身边的社会现实，怎么样来走向社会，开放包容，走向一种我们理想当中的科学教育。   河南濮阳县教育局申建民    “财经素养教育，不是让孩子们学会怎么挣钱，而是用财经思维解决问题，培养他们良好的社会品质，最终还是落实到全面发展的人。”成都市光华小学校长朱娅君如是说，光华通过学科课程、德育课程、社会实践三个课程搭建，把“阿福童”的理念融入其中，为最终培养全面发展的人服务。   成都市光华小学校长朱娅君     论坛上，北京师范大学中国教育创新研究院与上海百特教育合作发布全国儿童财经素养教育课题，课题将从学校实践、家庭教育、网络课程、理论研究四个层面探索青少年财经素养教育实施程度。并面向全国征集课题实验区及实验学校，一起探索中小学财经素养教育在中国落地生根的过程。     首批公布合作的课题实践实验区有河南省濮阳县、贵州省从江县、广东省云浮市云山区，实验学校有四川省成都武侯区机投小学、成都青羊区光华小学、河南濮阳实验二小、广东省云浮市云山区第六小学、第八小学、江苏省常州市武进清英外国语学校。     “财经素养教育是孩子梦想实现的过程，“阿福童”课程带给孩子的除了管好钱之外，更重要的是管好自己的目标，管好自己的人生，寻找自己，明确自己想成为的样子，了解如何实现的过程和行动。是一个梦想释放实现的过程。”上海百特教育理事长王胜在课题发布会上说。     中小学管理杂志社社长柴纯青 中小学管理杂志社社长柴纯青在点评全国儿童财经素养教育课题时指出财经素养课程与课程改革之间的关系：“百特教育所建立财经教育系列课程，跟课程改革内涵完全一致，而且已经有了良好的经验，如与深圳前海港湾小学跟数学学科学习相融合，学生把知识学习目标和财经素养需要培养公民目标有机结合起来。”   论坛尾声阶段，远播教育研究院执行院长钱静峰和与会来宾一起畅谈教育观念时谈到中国社会发展到今天，标准化做出了他独特的成就，中国今天的改革得益于我们教育的标准化，但是固守标准化将失去美好中国的明天，因为中国下一步发展必须面临个性化问题，本质上要让每个学生有他原来的样子。财商教育带给孩子其实不仅仅是经济、金融的概念，更多的是他自己做人，成为人，融入到社会人的能力在提升。 远播教育研究院执行院长钱静峰

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12-06

2017

优质财商教育资源+互联网技术=永不下线的乡村快乐财商课堂

               10月19日是佰特教育上线沪江网“互+计划”的第42天，佰特教育的王欢老师为孩子讲解“阿福童快乐财商课”第六课——如何帮助小小农场主实现愿望。该项目通过沪江网的CCtalk平台，在线直播互动授课的方式，把全国优质教育资源提供给乡村落后的学校，目前佰特教育推出的“阿福童快乐财商课”，已经累计为60所乡村学校近万名孩子带去了全新的财经素养教育。  通过沪江网的互联网技术，佰特教育的老师隔着屏幕，也可以和乡村孩子零距离接触，不同学校的孩子也可以在线互动交流，孩子想听的课程内容还可以随时回放。教育不再被距离限制，优质的教育资源同样可以来到乡村孩子的身边，打造一个永不下线的快乐财商课堂。   昨天的课堂上还迎来了一批特别的听课人，他们是来自云南省教育厅的50多名教育局官员。通过CCtalk直播平台旁听了阿福童快乐财商课，官员们和孩子一起体验和学习。沪江网互+计划负责人，吴虹女士向教育官员介绍了佰特教育的阿福童快乐财商课程和阿福童奇乐小鸡教具，吴虹女士表示，财商教育使孩子在经济社会中得以更好生存，这对乡村孩子来说尤为重要。   佰特教育已与沪江网达成协议，按照3:1的比例，向项目学校免费提供佰特教育研发的“阿福童奇乐小鸡”教具，即沪江网每为乡村学校采购一套阿福童奇乐小鸡教具，佰特教育就赠送3套奇乐小鸡教具，免费提供给参与“阿福童快乐财商课”的乡村学校，首批计划发放200套阿福童奇乐小鸡，价值2.56万元。相关学校将陆续收到教具，并配合课程内容让孩子通过游戏，亲身体验和学习财商知识点。   帮助孩子自信自立Make Better Happen佰特教育矢志不渝

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12-06

2017

志愿者的成长也是我们巨大的财富

致敬美丽的志愿者们 感谢这些青年伙伴 长期以来为社区和儿童提供的志愿服务 是你们见证了和兑现了佰特教育 对孩子的承诺，对社区的承诺       10月21日，佰特教育为反馈青年志愿者的付出，同时也为了让青年有更好的成长，北京办公室的伙伴组织参与佰特教育社区服务的青年志愿者，前往美丽的怀柔红螺湖鸟岛开展团队拓展活动。该活动作为“青春成长”项目中的一个组成部分，旨在通过志愿服务体验等活动，提升青年探索和规划能力，帮助青年获得自我成长的方法，该项目得到北京潘家园团委、青年汇的大力支持。   整场活动充分体现团队协作，挑战自我的精神，可谓极限烧脑，激动人心。大家都兴致勃勃， 很早起床准备并准时达到，大家在车上就开始自我介绍，互相认识， 增进彼此感情。   到达红螺湖后， 参与者按照顺序分为4组， 并穿上不同颜色的衣服作为区分。每小组选组长，确定队名，制定队训，创作队歌，制作队旗。大家信心十足，勇于开拓，团结前进。   上午活动在室外进行，包括团队建设、不倒森林、能量传输，动感颠球等系列活动，每个团队必须要团结协作才能完成任务。   不倒森林，团队协作   齐心协力，步调一致， 千万不能让球掉下去   下午是室内的沙漠掘金活动，分为8小组。沙漠掘金是国际经典的体验式培训课程之一，引自加拿大Eagle’s Flight公司，被清华大学，浙江大学等高校列入EMBA课程。课程讲述了一个故事：   19世纪初，有人在人迹罕至的地方意外地发现了一座矿藏丰富的金矿，消息传出后，很多人组成了掘金队，当他们来到这一区域的时候，发现这个地区是一个地形复杂，气候恶劣的沙漠地区，要想到达大山，必须要穿过这片大沙漠才有可能，而且，从现在开始，还有25天此地就要进入冬季，在冬季没有人可以在沙漠里面存活。   团队在模拟场景中，利用所给的资源和聪明才智，在25天之内从大本营出发到大山，尽可能多的挖掘金币返回大本营，最终获得资金多的团队将成为冠军队，各队成员合作，沟通，竞争，共同面对压力及冲突，在排除困难，找到解决方法中得到历练与提升，提高群体决策能力。每组都认真讨论方案并实施，活动气氛热烈。   通过一天的拓展活动， 大家领会并运用了团队协作中的沟通， 换位思考，信任等，增强了实践能力，小组成员之间互帮互助，气氛融洽，增强了凝聚力，在挑战自我中成长。   感谢所有支持我们的志愿者伙伴 佰特教育愿意和大家共同成长，遇见更好的自己  

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12-06

2017

探究式阅读+阿福童集市，财经素养教育在小学校园落地开花

​小吃、沙包、盆栽、书签……11月17日，合肥市望湖小学校园里，热闹的集市上陈列着各具特色的商品，一笔笔交易也在火热地进行着。   作为阿福童概念学校，望湖小学这天正在举办的是第四届全国阿福童嘉年华。来自各地学校、教育部门和社会组织的嘉宾，汇聚在这所拥有2000余名学生的校园中，共同体验了一场围绕财经素养教育展开的大“Party”。 第四届全国阿福童嘉年华在合肥市望湖小学举办   校园里的集市   阿福童集市是此次嘉年华的重头戏。在这里，用来购买商品的货币并非人民币，而是在这所小学里流通的“阿福童币”。参与活动的外来嘉宾，需将自己所带的物品在位于教学楼中的4个“阿福童典当行”里兑换成“阿福童币”之后，方可在集市上消费。   集市以各年级特色商铺为主体，懒人花盆街、瓜果飘香街、好吃街令人目不暇接。商品大多由学生自己动手制作，许多孩子们卖力地叫喊着招揽顾客，并非常熟练地同顾客讨价还价，以求将自己的劳动成果价值最大化。 中小学管理杂志社培训班主任谢建华亲身体验了阿福童集市。这一过程中，既有孩子向她推销商品，也有孩子将商品赠送给她。这让谢建华既为孩子们的财商而惊讶，也为他们的善良而感动。   据了解，望湖小学开设阿福童课程已有近3年的时间。为增强课程效果，学校专门设置了阿福童超市、阿福童银行、阿福童邮局等，校园俨然已成为一个微型市场，学生们在其中体验和实践着各种经济行为，其财经素养也在潜移默化中提升。此次阿福童嘉年华，给了学生们大展身手的机会，他们在集市上赚得的“阿福童币”将成为今后校园里消费的资本。   以提升儿童财经素养为宗旨的阿福童项目由上海百特教育咨询中心（简称“佰特教育”）于2009年从国外引入，目前已在全国17省市的150多所学校开展。其课程由各个学校结合自身办学理念、校园文化等设计与开展。佰特教育培训总监唐薇认为，作为一家教育公益机构，佰特所倡导的财经素养教育是对儿童综合能力的支撑，也是对当前应试教育的一种补充。   财经素养教育潜力巨大   一年一度的阿福童嘉年华迄今已是第四届，本次嘉年华首次采用了主题交流的形式。上午的实践体验之后，2017全国青少年财经素养教育专题研讨会在17日下午登场。   “论坛不是佰特的，而是大家的。”佰特教育理事长王胜表示，此次论坛是全国各地阿福童概念学校进行交流与学习的平台。王胜认为，阿福童课程得以在全国不断推广，来自一线学校的创新是最重要的动力。 2017全国青少年财经素养教育专题研讨会圆桌论坛   中国教育学会中小学财商教育中心主任马建华介绍了我国财经素养教育的现状。马建华认为，当前财经素养教育的开展往往局限于经济发达的大城市，在各地区之间“非常不平衡”，且总体进展比较缓慢。   今年6月份，由北师大中国教育创新研究院发布的《2017年中国青少年财经素养调研报告》显示，青少年对于财经素养教育态度积极，但在知识和技能上比较薄弱。北师大中国教育创新研究院合作部副主任张蓓蓓介绍说，在一些欧美发达国家，财经素养教育已经上升为国家战略，而中国“随着国民消费能力的提升，财经素养已经成为公民的核心素养之一”，财经素养教育有待加强。   与会嘉宾提出，如何借着当下教育领域发展“学生核心素养”的东风推进财经素养教育，理论界应当为行政部门提供有价值的参考。   创新与探索   阿福童课程自2009年由佰特教育引入中国后，其采取的模式为对学校老师进行培训，由老师给孩子们上课，佰特则为教师提供教学手册和课程教学设计。   “这种模式一直延续至今，前前后后参加阿福童教师培训的老师超过五千人，其中在学习里授课的大约有五分之二。”王胜表示，当越来越多的学校开始引进阿福童课程时，佰特发现要向真正让课程生根发芽，师生在理念上的认同是最核心的要素。 上海百特教育咨询中心理事长王胜   如何把外来的课程内化为师生的理念？阅读，无疑是不可缺少的一种。作为本次嘉年华的特设活动，18日的阿福童阅读研讨会汇聚了全国开展阅读教育教学的名家。   据介绍，阿福童阅读项目立足于阿福童教育的五大模块，倡导理性阅读，其目标是培养会选择、懂规则、自信自立的理性公民。“问对教育”CEO李勇认为，一般意义上的阅读通常倾向感性或是诗性的阅读，而阿福童阅读是立足于解决现实问题的，是倾向于理性的阅读，“和全球化市场经济社会发展的结合度非常高。”   合肥市望湖小学校长胡冬梅也认为，阿福童阅读最显著的特点是基于师生在阿福童实践中遇到的问题和困惑，是在教育实践中自然而然产生的阅读。“与快乐阅读、文学阅读、感性阅读相对，阿福童阅读是功能性阅读、理性阅读。”   阿福童阅读项目是佰特教育的又一创新之举。当天，“1.0版”的阿福童阅读特别推荐书目正式发布，200余本书籍内容涵盖财经知识、人物传记、商业故事等。王胜介绍说，佰特教育对于阿福童阅读项目的开展仍在摸索中，未来将采纳更多老师与家长的建议，将书目进一步丰富，也将佰特所倡导的财经素养教育向前推进。  

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12-01

2017

中国教师报：全国阿福童嘉年华

“同学们，如果让你填这份家庭预算表，你会怎么填？”11月17日，安徽省合肥市望湖小学的一间教室里，该校数学教师佘媛媛正在和五（1）班学生进行讨论。 这堂课的主题是“生存挑战”，每个小组成员在教师的引导下，扮演爸爸、妈妈、大宝等不同的“家庭成员”，每个人都有自己相应的职责。 对于家庭预算的规划以及生活中出现的种种“意外状况”，学生在教师的引导下尝试寻找最佳的解决办法。 在望湖小学校园里，学生几人一组，在一排排的桌子上摆放着自制的食物，自种的花草，以及一些手工作品。 “一块一杯，一块一杯……”有学生兴奋地拿着自制的梨汁向路过的教师和学生叫卖。 “校园老字号，校园老字号！”有学生还热情高涨地打着广告。 …… 这些景象，都出现在2017全国青少年财经素养教育专题研讨会暨第四届全国阿福童嘉年华活动现场中。 本次活动通过阿福童实践体验和学术论坛等形式，探讨如何在学校、家庭和社区环境中将学生财经素养教育的理论、方法落地。   中国教育学会中小学财商教育中心主任马建华介绍，当下我国开展财经素养教育主要集中在小学和初中阶段，小学主要以游戏为主，初中主要以课程为主，高中迫于升学压力等原因在这方面发展缓慢。 今年6月发布的《2017年中国青少年财经素养调研报告》指出，中小学生对财经知识的整体掌握水平不高，而且学校没有提供必要的财经素养教育。比如，超过65%的高中生表示，“没有见过”学校提供这方面的课程，17%的高中生表示有这方面的课程但质量不高或不关注。初中、小学的状况较好，但小学也只有42%的学生表示，学校提供过关于理财方面的课程或校内活动。 为什么要在中小学进行财经素养教育？上海百特教育咨询中心理事长王胜认为，财经素养教育不仅仅能培养学生的“财商”，还能培养学生的自主管理或者说自我管理能力。 “自我管理”作为《中国学生发展核心素养》的一部分，其重点是能正确认识与评估自我，依据自身个性和潜质选择适合的发展方向，合理分配和使用时间与精力，具有达成目标的持续行动力等。 “学生要认真考虑自己的强项是什么，自己决定方向，把追求卓越和更崇高的目标联系在一起。同时，学生还要学会有选择的行动，主动而愉快地与他人互相依靠，实现共同目标。”王胜说。   那么，如何才能具备“自主管理”素养？华东师范大学教授宁本涛指出，“一是通过不断推进课程改革落实学生自主管理素养，把课程选择的权利真正还给学生。二是通过课堂教学实践创新落实学生自主管理素养，把学习与成长的权利真正还给学生。三是通过教育评价转型落实学生自主管理素养，把成长与发展评价的权利真正还给学生”。 “‘帮助每一个孩子成长为理性自觉的公民，成就更好的未来’是我们的愿景。”王胜说。

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11-29

2017

中教之声:"阿福童"嘉年华，儿童自主管理的王国

               阿福童财经素养教育系列课程自2009年从荷兰进入中国大陆学校至今，在各地区教育相关部门、学校、老师的共同努力之下，涌现出多样化的本土教学创新实践，不断丰富着阿福童财经素养教育的内涵。  11月17日，在合肥举办的为期两天的第四届阿福童嘉年华，更是首次采用主题交流的形式，通过阿福童实践体验和学术论坛的形式，深入探讨在学校、家庭和社区的环境里，促进学生开展自主管理实践的理论、方法和实践经验；与此同时，本次嘉年华还特别加设了一个专题活动：阿福童阅读研讨会，全国开展阅读教育教学的名家、名师齐聚一堂，发布，交流讨论如何开展独特的阿福童阅读活动等。    嘉年华的第一天早上，由合肥市望湖小学学生小导游带领大家参观校园特色、比如各式各样的合影，比如用自己带的小物品在阿福童银行来换取阿福童币……   在参观完学校后，大家跟着小导游，来到了4个平行的公开课堂。  有合肥市望湖小学佘媛媛老师的《生存挑战》、成都市光华小学胡月老师的《疯狂购物》、青岛你我创益社会工作服务中心青少年项目主管陆远老师的《思维导图》和贵州省从江县教育局小学语文教研员欧春月老师的《团队建设》。大家选择了自己感兴趣的课程，时不时相互串听。听完课程后，大家还一并参与了评课和答疑的环节，让不是很了解阿福童项目的老师们也能够融入其中。  公开课结束后，大家纷纷拿着早上在阿福童银行典当的阿福童币，开始准备体验孩子们的阿福童集市。这里有主题精品街、丫丫农场主题街、七巧板拼图大街、瓜果飘香街、乐健身主题街、旧衣乐园、魅力午睡街、懒人花盆街、私厨定制等各个主题的集市街，孩子们欢呼雀跃，吆喝声震耳欲聋，叫卖声此起彼伏，小小卖家们使出浑身力气向来往的“顾客”花式销售。          下午，阿福童论坛正式开始，合肥市包河区教育局副局长陈罡先生、北京师范大学中国教育创新研究院合作部副主任张蓓蓓女士、中国教育学会中小学财商教育中心主任马建华先生、华东师范大学教育学系教授、博士生导师、原教育学原理教研室主任宁本涛先生、上海浦东新区教育学会会长赵连根先生、时代教育家杂志社社长姚曦先生、中小学管理杂志社培训部主任谢建华女士、合肥屯溪路小学级部主任唐胜兰女士、问对教育总经理李勇先生、合肥市望湖小学校长胡冬梅女士、上海百特教育咨询中心理事长王胜先生、执行总干事陈虹女士、培训部总监唐薇女士分别带来了各自的致辞和发言。    嘉宾们围绕着我国小学财经素养教育发展状况、学生自主管理的边界与实现、班级自主管理与学生自主发展、阿福童的项目发展规划等不同主题进行了主题演讲。    紧接着，在主持人李勇老师的带领下，围绕着“儿童自主管理”主题的圆桌论坛妙语连珠。    以及四个儿童自主管理的案例分享环节，分别是云浮市第六小学钟亚银老师的《欢乐银行》、上海高行体验馆杨昌美馆长的《阿福童影院》、合肥市望湖小学李雪洁老师的《校园中的“商机”》、浙江金华湖海塘小学周天梅老师的《校园里的公益实践》。她们分享的都是阿福童自主管理理念真正在社区、学校和班级落地的实践案例，对欣赏阿福童理念但不知如何在自己的社区、学校及班级落地的老师们有很大的参考意义。    17日晚，阿福童嘉年华对2017年获得优秀成果的教师和团队进行颁奖仪式，本次荣获优秀教师称号的是佘媛媛老师、陆远老师、胡月老师和欧春月老师，获得优秀团队称号的是：私厨定制儿童创客团队、旧衣乐园、魅力午睡和校园公益团队。      本次嘉年华第二天的主题为阿福童阅读。首先开始的是阿福童阅读论坛，由阅读专家：问对教育总经理李勇先生、合肥市望湖小学校长胡冬梅女士、21世纪教育研究院副院长王雄先生、著名阅读推广人、省特级教师、校长中的思想家李庆明先生、阿福童阅读推广人阿信先生进行专题演讲。 他们围绕着学校为什么开展阿福童阅读、学校开展儿童阅读对儿童成长的意义、童年经验：儿童阅读的起点与目标、理性阅读与儿童成长等主题展开，最后围绕“如何在城市、乡村学校、社区和家庭推广阅读”的主题进行现场答疑。  在诸位嘉宾进行了答疑后，迎来了本次嘉年华的又一重磅环节——阿福童阅读书目的发布。 本次阿福童阅读书目由上海百特教育咨询中心理事长王胜先生发布，共发布了13本阿福童阅读书目及235本特别推荐书目。  随着阿福童阅读教师工作坊的到来，第四届全国阿福童嘉年华迎来了尾声，由于受人数限制，参加下午的工作坊只有50人。21世纪教育研究院副院长王雄先生给三年级的孩子们上了一堂生动的阅读体验课，成都市武侯实验中学附属小学的刘俊秀老师与孩子进行了亲密互动，最后，本次嘉年华在阿福童阅读推广人阿信老师关于阿福童阅读需求、理念和实践的的分享中圆满落幕。    

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07-08

2017

经济日报：应该补补财经素养课

 金融教育不单是传递知识，也丰富了学生的个人价值观和人生观。这是小朋友在百特教育开展的财经素养活动“阿福童集市”上通过销售自己的画作体验创业。在阿福童社会理财课上，孩子在制定春游购物计划，通过课程让孩子分清楚“想要”和“必要”的区别，学习合理消费。 徐子虚摄孩子在商场里遇到几百元的玩具爱不释手，家长是否应该直接“买买买”？大学生到了毕业季面临一笔不菲的支出，该怎样合理规划？这些青少年在生活中常遇到的选择题，考量的却是自身的财经素养水平，其中体现出的财富态度、财经知识和技能甚至会影响到一个人未来的财富积累。随着中国社会经济的飞速发展，老百姓的钱袋子也越来越鼓。经济日报社中国经济趋势研究院编制的《中国家庭财富调查报告（2017）》显示，2016年我国家庭人均财富达到16.9万元，增速为17.25%。这也使得金融知识与技能对于个人和家庭的重要性愈加凸显。有一项国外研究显示，在相对富裕人群和相对贫困人群当中，有40%的收入差距是来源于财经素养的差距。因为往往拥有更多财经素养的人，更加懂得充分利用一些金融工具获得更多的财产性收入。随着个人财务管理从被动管理向主动管理转变，财经素养已经愈发成为每个公民的关键核心素养。青少年作为未来社会的核心力量，帮助他们形成正确的理财观和财富观，提升财经素养，将为其一生的生活幸福奠定重要基础。欠缺财经知识和技能“中国学生的财经知识和能力比较欠缺，几乎都属于比较低的水平。但是财经态度还比较积极。”谈到调研的最深刻印象，中央财经大学区域经济与金融发展研究中心主任孟祥轶直言不讳。受北京师范大学教育创新研究院和百特教育的委托，孟祥轶和他的课题组在全国范围内挑选了具有代表性的地区，通过问卷形式收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，并形成《2017年中国青少年财经素养调研报告》。孟祥轶介绍，目前国际上比较通用的财经素养概念和评价体系来自经济合作与发展组织（OECD）。经合组织于2008年创立了国际金融教育网（International Network on Financial Education，INFE），以方便来自公共团体的国际专家就财经素养问题分享经验和专业知识，同时为政府实施财经素养教育提供政策分析与决策建议。对此结果，孟祥轶表示并不意外，要客观看待，“因为从全球来看也不乐观，全球的财经素养教育都存在短板，财经知识水平和能力都比较低”。但是，中国青少年财经知识和能力偏低的现状与中国飞速发展的金融市场有很大关系。孟祥轶分析认为，中国的金融市场发展时间太短，速度太快，而且近年来金融创新力度很大，互联网金融、科技金融等发展可谓日新月异。像美国信用卡的普及有六七十年历史，在风险把控方面有非常成熟的体系。中国在短短二三十年时间里甚至已经达到无卡、无现金的程度，金融市场如此飞奔的步伐，显然现有的国民教育体系是难以追赶得上的。“青少年的财经素养受家庭教育影响很大。中国自古有勤俭节约、量入为出的优良传统，所以青少年的财经态度普遍都比较积极。但很多成人的财经知识和能力也存在欠缺，也是影响青少年财经素养的一个因素。”孟祥轶说。要从小从日常抓起新加坡是全世界国民人均收入较高的国家，该国非常重视财经素养教育，于2013年正式将财经素养课程纳入国民教育体系。新加坡国立教育学院财务教学中心主任许莲卿负责培训新加坡所有新入职的中小学教师财经素养相关课程。“对我来说，财经素养就是青少年能够作出一个全面的判断。所以说财经知识很重要，但态度和能力更重要。”许莲卿说。“女儿每次上钢琴课我都陪她去，由她选择坐出租车或者公交车去。我告诉她如果选择坐公交车，可以把钱省下来买很多故事书，她听了就一直选择坐公交车。有一天下雨，她叫了一辆出租车，我问她为什么不坐公交车了？她说因为看到妈妈昨晚熬夜批卷子很辛苦，所以把之前省下的钱打出租车，妈妈可以休息一下。”许莲卿结合自己的亲身经历分享了新加坡财经素养教育所传递的理念，“除了要SAVE（省钱）和MANAGE（理财）之外，还要懂得SHARE（分享）”。对此，花旗银行（中国）有限公司董事总经理、副行长滕红军表示认同。在他看来，金融教育不单单传递知识，也丰富了学生的个人价值观和人生观，有助于提高他们成年之后个人和家庭的生活质量，进而对社会经济的发展起到积极作用。“金融并不神秘，积少成多、集腋成裘是人人都耳熟能详的。但是人们往往忽略了良好的财经素养是要从小培养的，也是从规范孩子的日常生活习惯开始的。”滕红军说。针对目前家长比较关心的金融专业热，是不是财经素养教育会推波助澜呢？北京师范大学中国教育创新研究院副院长魏锐认为，财经素养教育中，财经只是一个切入点，一个主题，但包含的内容是多方面的。内容并不仅仅局限于数学、财经等知识的学习，可能还关系到责任、感恩等内容，都是指向一个人的全面成长。现在很多毕业生报志愿只是看到这个专业就业前景好，但对专业的研究内容、需要的素质一无所知。如果学生只是抱着挣钱的目的选择这个专业，没有兴趣的支持很难做出一番成就，未来可能也只是这个领域的技术工人。财经素养教育很重要的一项内容是帮助青少年理解这个领域，可以判断对这个领域的兴趣，有助于青少年形成正确的职业取向。教育缺乏顶层设计“假设你分期贷款购物，向贷款机构共借款1万元，10个月内，按照等额本息，每个月支付1250元，你认为该借款的实际年利率为多少？”孟祥轶表示，正确答案是57%的年利率。受调查访问的大学生回答最多的利率是25%。这在行为经济学上属于行为认知偏差，证明大学生往往低估了借贷的成本与风险。虽然金融机构没有严格披露真实的资金成本是主要因素，但财经素养的缺失也是导致类似校园贷悲剧发生的一个重要原因。可见，青少年财经素养教育与金融消费者保护是分不开的。2008年全球金融危机给世界各国带来重大的政策改变，尤其突出的是金融消费者保护框架的建立和完善。针对国民金融教育更是金融消费者保护框架的三大支柱之一，各国的政策制定者越来越认识到金融能力是21世纪必备的生活技能，因此许多国家已经把金融教育上升到国家战略的重要地位。目前我国在顶层设计上还显不足。虽然，2015年11月份国务院办公厅发布了《关于加强金融消费者权益保护工作的指导意见》，提及教育部要将金融知识普及教育纳入国民教育体系，切实提高国民金融素养。2016年1月份国务院发布的《推进普惠金融发展规划（2016—2020年）》也提出，建立金融知识教育发展长效机制，推动部分大中小学积极开展金融知识普及教育，鼓励有条件的高校开设金融基础知识相关公共课。“一般而言，金融教育的国家战略是由金融监管部门、财政部和教育部等多个部门共同完成，不是某一个部门就能够完成的。所以真正的中国财经素养教育国家战略仍有待完善，需要更多部门的参与和协作。”孟祥轶说。此外，在具体的操作层面还有很多问题需要厘清，比如财经素养的标准应该如何制定，哪些金融教育的项目或课程是适合的、有效的，如何与现有的教育体系结合等等。从事8年财经素养教育推广工作的上海百特教育咨询中心理事长王胜表示，财经素养教育目前在国内刚起步，还没有普及，今后还需要金融监管机构、教育部门、社会组织大力地普及和推广。原文链接：http://paper.ce.cn/jjrb/html/2017-07/08/content_338364.htm?from=singlemessage&isappinstalled=0            

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06-27

2017

中国科技网：北师大等发布中国青少年财经素养调研报告

本报讯（记者倪思洁）近日，由北京师范大学教育创新研究院主办、花旗集团基金会支持的“面向未来的金融教育——2017全国青少年财经素养教育研讨会”在京召开，会上发布了《2017年中国青少年财经素养调研报告》。报告显示，我国青少年掌握的财经知识较为有限，但对储蓄、收支平衡等个人财务活动有积极的态度。 据悉，该报告在全国范围内挑选了具有代表性的地区，收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，反映出各阶段财商认知的现状。 调研结果显示，初中生在财经素养态度上表现较为良好，74%的初中生具有良好的记账行为，但在金融资产账户和金融支付工具的使用素质上比较欠缺。大部分高中生具有正确的金钱意识以及良好的消费观念，但他们对金融安全知识的了解不够，对于如何保护自己的银行账户以及应对电信诈骗等方面仍有待提高。大学生有一定的储蓄意识，但仍有待加强，大多数学生不知道如何使用各类金融计算器，也不知道如何制订个人财务计划，在购买金融服务产品时很少比较金融服务条款和服务内容。 原文链接：http://www.stdaily.com/ruidongyuan/rdy/2017-06/20/content_554549.shtml

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06-27

2017

经济网 ：《2017年中国青少年财经素养调查报告》发布

金融习惯应从青少年开始培养   中国经济周刊-经济网讯（记者 曹煦）由北京师范大学教育创新研究院主办，花旗集团基金会支持的“面向未来的金融教育——2017全国青少年财经财经素养教育研讨会”6月15日在京举行。会上同时发布了中国教育创新研究院自2015年成立青少年财经素养教育研究中心以来的首个研究报告《2017年中国青少年财经素养调研报告》。 中国银监会公众教育发展中心、人民银行消费者权益保护局、教育部教材局等相关部门领导出席参加，同时100多位来自金融监管部门、教育研究领域、教学实践一线以及非营利性公益组织的来宾也到场参与了本次研讨会。 青少年金融知识不足成全球性问题 研讨会上，来自中央财经大学区域经济与金融发展研究中心的孟祥轶主任发布了《2017年中国青少年财经素养调研报告》，报告中收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，反映出各阶段财商认知的现状，知识与技能的掌握程度和欠缺方面，对未来如何进一步推动青少年财商教育工作，提供了明确的方向指引。 花旗银行（中国）有限公司董事总经理、副行长滕红军表示， “作为一家负责任的金融机构，花旗努力践行企业社会责任，在国内积极支持并开展了一系列金融能力培养的公益项目。我们深信，金融教育不单单传递知识，也丰富了学生们个人价值观和人生观，有助于提高他们成年之后个人和家庭的生活质量，进而对社会经济的发展起到积极作用。我们也希望青少年财商继续得到社会各界的关注，共同参与并推动财经素养教育的持续发展。“ 来自荷兰国际儿童储蓄基金会亚洲理事Brian Lariche先生分享了阿福童国际的效果评估和全球发展，新加坡教育部金融教师培训中心主任Koh Noi Keng博士介绍了新加坡青少年金融教育现状及趋势。 北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚教授代表南加州大学经济与社会研究中心发表了《亚洲财经素养教育项目“阿福童社会理财课程项目”的效果评估报告》，该报告覆盖了88所愿意参与研究的学校，涉及11个地方教育行政单位，涵盖8个省市，研究发现，阿福童社会理财课程在中国对学生的金融能力和储蓄行为产生了显著的、积极的影响，特别是金融能力和金融态度方面。在储蓄行为方面，学生更愿意存钱、制定储蓄计划和设立目标。综上表明，学习了阿福童课程的学生对于讨论金钱的话题显得更加自信，浪费意识有所减少，并且养成了管理钱财的好习惯。 在现场的圆桌讨论环节，就“我国中小学财经素养教育的现状与展望”议题展开讨论，《时代教育家杂志》主编文迪先生主持，中国教育学会财商教育中心主任马建华先生，上海师范大学国际与比较教育研究院助理研究员朱小虎先生，天津市河北区教育局德育科科长 杨芳女士，上海百特教育理事长王胜先生作为分享嘉宾，畅谈了实践和研究成果，对改善下一代的金融习惯提供了真知灼见。 青少年的金融知识不足，使得其成年后储蓄的不足和对信用卡的过度依赖，导致负债问题和生活质量的下降，已经成为一个全球性的问题。2011年，中国青少年中只有20.8%的人会为了未来而存钱。国际经验证明，为了改善下一代的金融习惯，为儿童提供基于学校的金融教育项目仍然是最有效的干预措施之一。在中国，财经素养教育还处于起步阶段，但已经有不少实践探索的努力，这些经验对于我国财经素养教育之路的发展有着非常重要的启示作用。 鉴于青少年财经素养教育的重要性, 花旗集团基金会支持,上海百特教育咨询中心与中国教育创新研究院与2015年共同筹建了青少年财经素养教育研究中心。 中心是一个研究儿童及青少年财经素养，并致力于对其积极推广，以惠及广大师生的专业研究组织。中心专门针对财经素养进行相关的研究，包括数据收集与分析、标准制定、政策倡导、课程体系搭建、教师培养计划搭建及财经素养认证体系建设。 《2017年中国青少年财经素养调研报告》：过半大学生没有信用卡 《2017年中国青少年财经素养调研报告》在全国范围内挑选了具有代表性的地区（东、中、西；城镇与农村），共回收有效中小学问卷8181份，其中高中3109份、初中2764份、小学2308份。大学生样本则主要来自直辖市、省会城市及发达地级市的20所大学，回收有效问卷4125份。 调研结果显示，小学生掌握的财经知识较为有限，但对储蓄、收支平衡等个人财务活动有积极的态度，并正在这方面形成良好的行为习惯。 初中生在财经素养态度上表现较为良好，在需要满足、零花钱来源、消费与储蓄以及个人对财务管理的态度上均表现较为积极，具有较好的财务管理意识。但是财经知识积累和财经素养的行为表现上却有所欠缺。在知识层面，调查样本中对所有知识题目的平均回答正确率仅为31%，尤其是对复利计算、利息和通货膨胀背景下的货币购买力问题的认识十分有限。在财经素养行为表现上，有74%的初中生具有良好的记账行为，并且超过50%的学生表示自己有勤俭节约的习惯（均指有效样本）。但是在金融资产账户和金融支付工具的使用上比较欠缺。 高中生方面，大部分高中生具有正确的金钱意识以及良好的消费观念，懂得节约金钱，有计划地消费。并且，对于金融知识也有一定程度的了解，能够区分常见的储蓄类型，并计算简单的复利问题。高中生对金融安全知识的了解不够，对于如何保护自己的银行账户以及应对电信诈骗等方面仍有待提高。随着网上购物的普及和支付宝、微信等网络支付方式的兴起，高中生的金融行为也受到了影响。越来越多的学生选择网上购物，有超过一半的被调查者使用过微信或者支付宝等支付方式，并且大部分学生对支付宝和微信抱有好感，认为这些支付方式非常便捷，极大地方便了他们的生活。独生子女和来自城镇的高中生，更容易接受网上购物。从理财行为来看，尽管有超过一半的学生有自己的理财计划，但是对于理财的具体操作以及预算意识还是非常不足。 大学生对于理财的态度与意识方面，普遍不赞同为了欲望而借钱消费的观念，其中女生比男生更不赞同；但是，随着年级的上升，大学生更可能持赞同的观点。大学生普遍认为自己管理个人财务的能力不错，同时又认为自己的个人理财知识不足。大学生有一定的节俭、储蓄的意识，但是仍有待加强。在金融技能的掌握上，大多数学生不知道如何使用各类金融计算器，也不知道如何制定个人财务计划。大学生在购买金融服务产品时选择时很少比较金融服务条款和服务内容。超过半数的大学生没有信用卡，有信用卡的额度也不高，这可能会产生因无法满足借贷需求而转向非正规借贷渠道，这也恰好应证了为何“裸贷”事件频发不止。 原文链接：http://app.ceweekly.cn/?app=article&controller=article&action=show&contentid=194455&from=groupmessage&isappinstalled=1

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06-27

2017

中青在线：青少年财经素养报告：超过半数大学生没信用卡

中青在线讯（实习生 苏琬茜 中国青年报·中青在线记者 邱晨辉）6月15日，北京师范大学中国教育创新研究院在北京发布《2017年中国青少年财经素养调研报告》（以下称报告），报告提到：有超过半数的大学生没有信用卡，有信用卡的额度也不高，这可能会产生因无法满足借贷需求而转向非正规借贷渠道，也是“裸贷”事件频发不止的原因之一。 　　据介绍，该报告是中国教育创新研究院青少年财经素养教育研究中心在全国范围内进行问卷调查研究所得。该调查共回收有效中小学生问卷8181份，其中高中生3109份、初中生2764份、小学生2308份；回收大学生有效问卷4125份。 　　根据报告，目前我国小学生掌握的财经知识有限，但对储蓄、收支平衡等个人财务活动有积极的态度，并正在这方面形成良好的行为习惯。初中生方面，有74%的具有良好的记账行为，并且超过50%的初中生表示自己有勤俭节约的习惯，但是在金融资产账户和金融支付工具的使用上比较欠缺。 　　高中生方面，报告显示，这部分群体对金融安全知识的了解不够，同时对理财的具体操作以及预算意识非常不足。从理财行为来看，尽管有超过一半的学生有自己的理财计划，但是对于理财的具体操作以及预算意识还是非常不足。 　　至于大学生，报告显示，大学生有一定的节俭、储蓄的意识，但是仍有待加强。甚至在金融技能的掌握上，大多数学生不知道如何使用各类金融计算器，也不知道如何制定个人财务计划。 　　中央财经大学区域经济与金融发展研究中心的孟祥轶主任说，该报告收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，反映各阶段财商认知的现状、知识与技能的掌握程度和欠缺方面，对未来如何进一步推动青少年财商教育工作，提供了明确的方向指引。 　　报告发布的当天，北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚教授同时发布了《亚洲财经素养教育项目“阿福童社会理财课程项目”的效果评估报告》，该报告覆盖了88所愿意参与研究的学校，涉及11个地方教育行政单位，其结果显示发现，在储蓄行为方面，学生更愿意存钱、制定储蓄计划和设立目标，此外，学习过阿福童课程的学生在讨论金钱话题时，显得更加自信，浪费意识有所减少，并养成管理钱财好习惯。 原文链接：http://m.cyol.com/content/2017-06/16/content_16198614.htm?from=groupmessage&isappinstalled=0

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06-27

2017

中国青年报：青少年财经素养报告：超半数大学生没信用卡

               中青在线讯（实习生 苏琬茜 中国青年报·中青在线记者 邱晨辉）6月15日，北京师范大学中国教育创新研究院在北京发布《2017年中国青少年财经素养调研报告》（以下称报告），报告提到：有超过半数的大学生没有信用卡，有信用卡的额度也不高，这可能会产生因无法满足借贷需求而转向非正规借贷渠道，也是“裸贷”事件频发不止的原因之一。　　据介绍，该报告是中国教育创新研究院青少年财经素养教育研究中心在全国范围内进行问卷调查研究所得。该调查共回收有效中小学生问卷8181份，其中高中生3109份、初中生2764份、小学生2308份；回收大学生有效问卷4125份。　　根据报告，目前我国小学生掌握的财经知识有限，但对储蓄、收支平衡等个人财务活动有积极的态度，并正在这方面形成良好的行为习惯。初中生方面，有74%的具有良好的记账行为，并且超过50%的初中生表示自己有勤俭节约的习惯，但是在金融资产账户和金融支付工具的使用上比较欠缺。　　高中生方面，报告显示，这部分群体对金融安全知识的了解不够，同时对理财的具体操作以及预算意识非常不足。从理财行为来看，尽管有超过一半的学生有自己的理财计划，但是对于理财的具体操作以及预算意识还是非常不足。　　至于大学生，报告显示，大学生有一定的节俭、储蓄的意识，但是仍有待加强。甚至在金融技能的掌握上，大多数学生不知道如何使用各类金融计算器，也不知道如何制定个人财务计划。　　中央财经大学区域经济与金融发展研究中心的孟祥轶主任说，该报告收集分析了从小学到大学不同年龄段青少年的财经素养情况，反映各阶段财商认知的现状、知识与技能的掌握程度和欠缺方面，对未来如何进一步推动青少年财商教育工作，提供了明确的方向指引。　　报告发布的当天，北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚教授同时发布了《亚洲财经素养教育项目“阿福童社会理财课程项目”的效果评估报告》，该报告覆盖了88所愿意参与研究的学校，涉及11个地方教育行政单位，其结果显示发现，在储蓄行为方面，学生更愿意存钱、制定储蓄计划和设立目标，此外，学习过阿福童课程的学生在讨论金钱话题时，显得更加自信，浪费意识有所减少，并养成管理钱财好习惯。原文链接：http://zqbapp.cyol.com/zqzx_jhxt//index.php?s=/Public/newsview/nid/40522&from=groupmessage&isappinstalled=1

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