在职校上课也差不多10个月了，有些事儿还是要说一说的。
 
初印象：熊孩子...
 
第一次给职校生培训，被气到炸。火气比当时6月上海的天气还要热烈。
 
场景是这样的：17岁左右的少男少女们，女孩子打扮的很日系，男孩子调皮又故作颓废；经过“涂鸦”的校服松松垮垮穿在身上；年纪轻轻就已经将爱情的天长地久及身为男儿的担当挂在了嘴边；书包里少不了的是手机，充电宝及PSP游戏机，当然，里面塞满了动漫和音乐；嘴巴里离不开的是各种饮料以及那些时下热门动漫的各种剧情。
 
他们眼中的自己也是奇特的，对于社会贴给他们所谓的标签，他们接受的十坦诚大方，而且毫不避讳。重要的是，对于我们的培训，他们也毫不避讳的抵触。当然啊，期末考刚过，是应该享受暑假的好时光，为什么要来参加培训啊，而且还是3天，从早到晚啊！！
 
之前一直给大学生培训，可能因为年纪较职校生稍大，自控能力较好，上课气氛也还不赖。可想而知给熊孩子们培训时的心里落差有多大...
 
培训之初，我太难受了。他们做游戏时别别扭扭，男女生界限分明；小组合作时打打闹闹特别容易偏离主题；单独作业的时候又心不在焉，沉浸在自己的小宇宙里，回答的问题也总是脱离我的控制，让我措手不及。那时候我真的就想，幸好这不是我孩子，不然非要一巴掌打醒他们不可，绝不手软。我呢，也是使出浑身解数调动他们学习的热情，可是说实在的，效果不太明显欸，但第二日情况有所改善，起因是某孩子不乖，我随口说了句“熊孩子...”好像气氛就这么扭转了。但依然难受度日如年。
 
那时候的我，够狼狈，够幼稚。总以为，我要给你的知识是多么有用啊，为什么你就是拒绝？告诉你你以后会后悔的。却没能想到孩子们在暑假来临之初就面临一个3天的培训，于他们来说也是煎熬；也没能想到，哪里来的老师嘛，陌生人给我们上什么课啊...况且后来才了解到，于他们来说，任何学校的课程都是无聊的。
 
而作为一个老师来说，我也还是新手，对于内容尚未融会贯通的使用在课堂之上，按部就班，不敢有所改动，也忘记了我在学校所学的主要内容：关系的建立。对他们好像也有看法，不够包容。
 
再相识：好孩子
 
去年9月的心情，说绝望都觉得不够用。去之前培训的职校再次谈了学期开课的事情，非常幸运的，我成为了给他们上课的老师...
 
6月的后遗症还没有消退，又来一场高烧，这不是要了我的命么？可是，这一切已成定局。
 
最初的一个月，真是苦不堪言，每次去上课的都带着早起的起床气和大过天的抵触情绪，上课的过程仅仅用痛苦都难以说明。我在上面讲课，下面聊天的，看视频的，听音乐的，睡觉的...都有。而我们的课堂还是参与式课堂，需要与学生互动...有时候的我，是多么尴尬，多么无奈，多么想揍这帮孩子一顿。
 
忍无可忍，与同事商议解决途径。豁出去了，老娘脾气就是火爆，你再跟我闹，别怪我不客气！虽没有这么说，但是我表现出的“气质”是这样的。使用“大嗓门”+“装生气”这两样武器来镇压。起初真的有效，同学们会安静下来，可是，一节课能有三分之一的时间在这样镇压，真是一波未平一波又起，让我有一种四处平定叛乱的感觉，只是没有那种慷慨激昂的斗志。
 
直到一次，出差实在累了，没力气再发出“狮吼功”，干脆就坐在课桌上，与同学们聊天。聊我的工作内容，聊他们想要知道的事情，聊起我的经历，聊起他们的困惑与梦想。他们惊讶与我竟然记得他们每个人的名字，而我也享受了难得的师生间和平时光。
 
之后的2个月里，我们似乎找到了和平相处的模式，胡萝卜加大棒，严肃加玩笑。知识点的时候就要严肃，举例或扩展话题时，也一起开开玩笑，笑笑闹闹。下课后会聊一聊最近发生的事情。
 
不知不觉中，一学期结束了，期终考试的时候我惊讶于他们从课堂中真的有所收获，事实上内容他们也学会了，这真是超出了我的预期。孩子们看似顽皮，但，其实他们心里都明白。让我更没想到的是，这帮孩子竟然对我不舍。真是一帮好孩子，不是因为他们对我不舍。
 
那时候的我，对于培训内容更熟悉了，对于如何做一个老师也在摸索，还拿捏不好参与式课堂中放纵与开发的分寸。但似乎慢慢找回了一些上学时的耐心。
 
又相见：熊好孩子
 
今年3月开始，我又接到了任务，同样的学校，换了一批学生。
 
通过之的上课经历，我似乎有些经验了。第一节课，纯聊天。聊我们单位，聊我们项目，聊我，聊他们。一个个与我对话，回答我提出的问题：你从哪儿来？是否住校？为什么来这里？喜欢本专业么？有什么兴趣爱好吗？...即便他们觉得幼稚，我也要问下去，这样，可以记住他们的名字和特征。
 
上课到现在一个月了，感觉其实都还好。
 
这时候的我，心态不一样，不抵触，也会想要更好。不只是他们，还有我。关于培训技巧，慢慢实践，还在学习。
 
一些趣事：
 
1.某日，一学生上课玩手机，我瞧瞧走过去一把拿过手机并放在我的口袋。手上虽有动作，但依然一本正经在讲课。下课后，其实我到德育处找一位老师有事，便叫上该学生一起，他以为我要去告状，一个拜托我还他手机，到门口之后，我将手机还他，说：下次再让我看到，就要进去了，就一门之隔。那学生感谢之后撒腿就跑了。
 
2.某日，单位一起打羽毛球，便带着羽毛球拍去上课，某调皮学生问起“老师，你带球拍干嘛？”答曰：你太调皮，准备在你不听话时揍你。他立刻闭嘴，且面带窃笑。
 
3.某日，一学生在坏笑，引起周边小混乱，将其拎起，问原因，死活不说。我强制他站起来并大笑3分钟。
 
4.在讲台前放置一个椅子，紧靠黑板，并在黑板上写了“VIP”字样，对于那几个比较开朗活泼的学生来说，这是个警示，以免太活泼而影响她人。
 
一些废话...
 
1.讲课之前，千万先不要讲内容，先聊天吧，让他们了解了我们，才会有可能接纳。谁都不喜欢莫名其妙的情况不是么？关系的建立，特别重要。
 
2.硬碰硬，不是万事OK的！对职校的孩子来说，硬碰硬很多时候都不OK，他们比你还要倔强哩。而他们的调皮、废话、挑衅需要的可能是关注，所以，当个孩子似的哄哄他们吧。反而可能有效。
 
3.内容紧贴实事及生活。我们生活在信息爆炸时代，每天都被新的内容轰炸，尤其他们对于新鲜玩意，新鲜事物会有兴趣。所以在一些语言，例子，玩笑话上都更贴近一些。
 
4.上课前放空自己，先感受他们，根据上课的内容来调节气氛，是沉静？是活泼？34个人，无法全部满足，那就努力去满足哪些，想要改变，想要更好地同学们吧。
 
5.参与式课堂，是应该多元，包容与开放，但不等于没规矩。不可过于放纵，该批评的时候也要严厉。有的孩子会以为，哇，这样的课堂我想怎样都可以啊~答案绝对是不是的。有些事，我们始终要符合这时代的主流不是么。
 
...本学期的课安排在后两节，每次上课前同学们在做眼保健操，这是我最开心的时刻，看着他们闭上眼又偷偷张开你一眼，同学们眼保健操都不在一个频率上，甚至有的一直是一个动作直到结束...让我想起了高中岁月，其实自己还不如他们呢。
 
想想自己当初的模样，再看他们，也就都释怀了，尤其他们身在这样的城市，这样的环境下，面临的比我当初要复杂得多。
 
有时候，挺难得，我不知道什么是最适合的，那索性都尝试下，始终他们都是聪明的，开朗的，善良的好孩子。同时，也调节自己的心情，不是每个自认为的好事，别人也有相同的看法。
 
一些人，一些事，有机会可以变得更好，我要找到一个方式，让他们温和的感觉到：自己愿意去改变。